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· 心理護理對胎膜早破產婦分娩方式以及焦慮心理的影響探討 2014-08-02
1材料與方法1.1對象:隨機抽取承德市中心醫院2011年1月至2013年11月的胎膜早破產婦100例。年齡22-34歲,平均28歲;文化程度:小學及初中以下學歷331例,高中287例,大學98例[閱讀全文]
· 舒適護理模式在兒童窩溝封閉術中的運用淺析 2014-08-02
1資料與方法1.1一般資料:2011年1月至2011年2月年我院作為窩溝封閉定點醫院,為符合條件的適齡兒童免費實施窩溝封閉。選擇唐山市光明實驗小學年齡在7-9歲小學生200例按就診先后順序分為實驗組和對照組。兩組患兒經過[閱讀全文]
· 以執業護士資格考試為導向的高職護理專業考試改革研究 2014-06-01
1對象與方法1.1對象選擇合肥職業技術學院護理專業1762名學生為研究對象。其中2011屆880名(其中867人參加CLEN,144人為五年一貫制學生),2012屆882名(其中867名學生參加CLEN,87人為五年一貫制學生)。[閱讀全文]
· 基于核心能力培養的護理碩士專業學位研究生課程體系構建研究 2014-06-01
1MNS研究生核心能力內涵1.1核心能力核心能力是由美國學者普拉哈拉德(Prahalad)和英國學者哈默(Hamel)于1990年首次提出的,他們在《哈佛商業評論》上發表的《公司的核心能力》中提出此概念并應用于企業管理。他們[閱讀全文]
· 論運用多元教學法提高內科護理教學質量 2014-06-01
一、多元教學法的構建教學方法是為了完成一定的教學任務,在教學活動中所采用活動方式、技巧和手段的總稱。每一種教學方法都各有其優缺點,在教學活動中,針對一定的教學情境,根據教學目標、教學內容、教學條件、學[閱讀全文]
· PBL教學法在《護理學基礎》中的實施效果淺析 2014-06-01
1研究對象和研究方法1.1研究對象隨機選取2011級護理專業15個班中的4個班級作為研究對象,2個班級(100人)為實驗組,另外2個班級(110人)為對照組。兩組學生均為高中畢業生,在基礎課成績方面差[閱讀全文]
· 圖像存檔和傳輸系統在消化科護生臨床實習教學中的運用淺析 2014-06-01
1對象與方法1.1對象入選標準:順利完成學校課程畢業實習的護生,未接受過消化內科臨床專科知識培訓,在本科實習。2010年1月至2011年12月,符合入選標準護生160人,其中2010年護生80人為對照[閱讀全文]
· 高職家政服務與管理專業老年護理課程建設淺析 2014-04-22
一、課程性質1.課程定位老年護理是家政護理類課程模塊中一門重要的專業核心課程,它是在學習公共課程和家政基礎課程等前沿課程的基礎上學習的一門實踐性很強的專業課程,與家庭護理、母嬰護理共同組成家政護理類課程[閱讀全文]
· 生產實習階段麻醉教學質量提高淺析 2014-04-15
1提高教師自身的素質隨著醫學的不斷發展,麻醉學涵蓋的內容越來越豐富,包括臨床麻醉、急救復蘇、重癥監測治療及疼痛治療等方面。這就要求麻醉醫生具備扎實的基礎理論知識和豐富的臨床實踐經驗,動手能力強,心理素質[閱讀全文]
· 體驗式教學在內科護理學中的應用及效果研究 2014-04-10
1資料與方法1.1一般資料選擇本院2011級護理在校生(二年級)100名,均為女生,年齡20~23歲。已經完成醫學基礎課程、護理學基礎、健康評估等相關課程。將100名護生隨機分成對照班和試驗班各50名,對照班采用傳統教學法[閱讀全文]
· 衛生職業學校提高護理專業學生實踐能力淺析 2014-04-10
一、加強實訓室建設和管理,為培養學生良好的職業技能奠定物質基礎學校要加大對實訓室的建設力度,按專業評估標準對實訓中心進行重新規劃或改建,使實訓室面積、布局和實訓器材配置能滿足教學、參加技能大賽、開展教[閱讀全文]
· 小組教學在《護理學基礎》課程中的實施效果淺析 2014-04-10
一、小組教學方法介紹我國教育理論認為,小組教學能夠改善學生間的隔閡,改善學生自私自利的心理,通過小組教學使學生與學生之間能夠互相溝通,互相探索,進而在護理知識的儲備上愈加豐富。在此項研究上,任課老師和[閱讀全文]
· 多站式考核在基礎護理學實訓教學中的應用探討 2014-04-10
1對象與方法1.1考核對象選取我校2009級護理專業學分互認班本科生43人為研究對象,年齡21~24歲,平均年齡22.35歲,其中男生2人,女生41人。本學期開課前已經設計好實訓考核安排及實訓成績評定方法并向學生解釋說明,[閱讀全文]
· 工學結合模式下藥物應用護理學教學方法研究 2014-04-10
1突出用藥護理特色藥物應用護理學是藥理學的分支學科,它在研究藥物與機體相互作用的同時,滲入了護理工作在藥物監護中的作用,強調藥效評價過程中實施科學化、目標化護理,目的是利用藥理學知識來指導、組織和實施臨[閱讀全文]
· “燒傷病人的護理”說課設計淺析 2014-04-10
1說教材1.1對課程、教材和教學內容的分析外科護理學是研究和學習如何對外科病人進行整體護理的課程,是護理專業的主干課程之一,是護理專業學生必修的專業理論課程,屬于臨床專業課,在護理專業課程體系中占有重要位[閱讀全文]
· 橫向綜合技能課型在護理英語教學改革中的應用淺析 2014-04-06
1特色課型改革1.1橫向綜合技能課型課型既可指課的類型,即按某種分類標準(或方法)對各種課進行分類,又可以指課的模型,即對各類型的課在教材、教法方面的共同特征進行概括。課型的正確選擇對中職英語職業模塊的教[閱讀全文]
· “343”教學模式在中職臨床護理學教學中的應用研究 2014-04-06
“343”課堂教學模式,是我市教研科研中心向全市中小學提出的新的課改要求。具體指課堂教學要體現3個特點———以學定教,先學后教,以學為主;課堂教學要注重4個環節———個人自主學習、小組合作學習、課堂展示、達[閱讀全文]
· 以自學考試為目標的護理學導論教學淺析 2014-04-06
1護理專業自學考試對護理學導論的要求護理學導論的學習對護生的基本專業素質、獨立思考能力、獨立解決問題能力以及創造性思維能力奠定良好的基礎。自學考試使用李小妹主編的《護理學導論》[2],涵蓋護理學的發展及基[閱讀全文]
· 冰山模型視角下我國失能老人長期照護服務人才素質需求研究 2014-04-06
一、冰山模型理論闡述美國著名心理學家、“素質研究之父”麥克利蘭于1973年提出了著名的素質冰山模型(見圖1)。所謂“冰山模型”,就是將人員個體素質的不同表現劃分為表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”[閱讀全文]
· 強化道德情感教育 培養以德為行的高職護生 2014-04-06
一、對高職護生進行道德情感教育的必要性如今的高職護理學生多為90后獨生子女,是一個以自我為中心的年輕群體,在“4+2+1”的環境中成長,個性張揚,思想復雜,敢說敢做。他們在中小學已經接受了思想政治理論教育,教[閱讀全文]
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