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本科學生校外畢業設計指導強化探討
論文作者:童鞋論文網  論文來源:xzytube.com  發布時間:2014/4/6 16:24:31  

一、校外完成畢業設計的起因

校外完成畢業設計或畢業論文護理過去就有, 主要是因為指導教師承接了某些單位的課題, 或者指導教師指定的課題需要借助其它單位的實驗室或者現場條件才能進行。本文所述校外畢業設計主要針對近年來學生到已簽約單位完成畢業設計的情況進行討論。企業急切要求簽約學生提前見習,學生畢業設計環節在就業單位見習過程完成,其原因主要有:

(一)企業專業人才缺乏

企業之所以非常急切的要求簽約大學生提前實踐, 根本原因在于經濟迅速發展對專業人才的需求與企業人才缺乏的矛盾現狀。主要包括以下幾個方面的現實情況。

經濟發展迅速,企業對人才的客觀需求很大,企業沒有足夠的人才儲備應對發展。特別是民營企業和公有制改制的企業,目前正處于發展壯大的階段,主觀上的人才規劃節拍總是滯后于客觀上的人才需求。當前市場經濟體制和信息化條件下, 企業對于人才的需求變得急切。人才的計劃、引進、儲備、使用往往難以按部就班的進行,當和學生簽約后,企業就希望能盡快到位,參與到實際工作中去。

人才的流動性導致許多企業人才的突發性缺失,學校簽約學生還沒有畢業就直接成為儲備人才,甚至直接頂崗了。這種現象產生的重要原因是人才的“市場化”,特別是“雙向選擇”導致大專院校畢業生像“大浪淘沙”一樣不斷更換工作單位,企業在3年內能“沉淀”50%的畢業生就算是不錯的了。人員的突然離職往往致使企業非常被動, 必須在較短的時間內安排交接的人員, 而應屆畢業生一般需要一段時間的實踐培養才能真正勝任相應的工作, 只好要求其提前見習。

一些中小型企業, 特別是非公有制中小企業沒有能力儲備足夠的人才應對發展的變化和人才流失的境況。在行業中招聘有經驗的人才也會有一定的難度和風險, 因此急切的希望于容易找到且有可塑性(且工資成本更低)的應屆畢業生。但是我們傳統的就業簽約活動一般都在畢業前半年多, 這就導致企業要求他們提前到崗見習。

(二)學生就業壓力

雖然社會對于專業人才的客觀需求很大,但是學校卻不能提供“直接能用”的人才。目前高校擴招,畢業生數量龐大,諸多就業渠道不暢。許多高校雖經各種努力,最后也有相當一部分學生不能及時就業。因此,對于企業提出的提前見習,在單位完成畢業設計,在某種意義上是教學制度對社會現實的一種“妥協”。有些學校甚至直接修改了培養計劃, 稱作“畢業實踐”。客觀上既適應了就業需求又節約了教學資源條件,但同時出現教學制度滯后與過程管理不力的弊端。

(三)學生期待步入社會的急切心理

畢業生對于就業的暢想和對于“自力更生”的期待是普遍存在的。特別是應用型普通本科畢業生,多數人將不會參加研究生升學考試,更多的是指望找到一份比較滿意的工作。當企業要求提前進入見習的時候,學生往往不是排斥的,而是向往的,他們可以提前感受到工作的新鮮感,以及領取工資的“成就感”。

二、校外完成畢業設計的優劣

(一)畢業設計管理和指導難度加大

因為大部分的時間和精力都要放在工作上,只有利用工作閑暇和下班時間思考和完成畢業設計任務,客觀上存在很大難度。不夠勤奮的學生可能會應付了事,草草完成畢業設計。

由于指導教師不能經常性當面指導學生, 只有依靠電話和網絡進行教學, 這種方式本身存在交流上的不足。由于空間、時間和方式的原因,使校外畢業設計的“教”與“學”產生障礙。因此,校外畢業設計內容的規范性、真實性和科學性更難保障。畢業設計環節對于學生的教學效果的目標達成情況也是難以評估。

(二)專業條件差異大

對于學生畢業設計而言, 企業能提供的條件差異會比較大。如果學生的畢業設計題目與實際工作的專業方向性非常吻合,那么較好的實際工作條件,大量直觀的素材,以及企業的工程技術人才的幫助,這些條件無疑是對學生完成畢業設計十分有利的。

相對于校內條件而言, 更容易理論聯系實際, 達到“學以致用”,“格物致知”的效果,符合畢業設計目標。

如果學生的題目與實際工作條件的專業方向有差異,或者企業能提供的直觀條件比較差,這些都會給學生畢業設計增加很大的難度, 反而不如在校內完成畢業設計。

(三)安全管理隱患

企業(特別是工廠)工作環境往往都有各種不安全因素。學生下班后則要面臨各種社會環境。在企業完成畢業設計的就業生身份特殊, 雖然人已經到了企業,但是人事關系等仍然留在學校。學生社會經驗不足, 學校對其安全負有一定責任, 但是實際管理“鞭長莫及”。

三、強化校外畢業設計管理

教學要適應變化,為做到“因材施教”、“因地制宜”科學管理和指導學生完成校外畢業設計,筆者建議如下:

(一)完善校外畢業設計紀律制度

提前離校和校外畢業設計管理制度須建立健全,請假須辦理相關手續,使校外畢業設計教學有序進行,信息暢通,避免意外情況和教學事故發生。

(二)強化畢業設計選題指導

應該盡可能根據學生見習企業的實際情況,“因地制宜”,選擇或修改題目,不宜選擇與工作不相關的題目。如果學生所從事的工作不是課題研究性的,則不宜選擇研究性論文,而更適合設計性題目。可以根據企業需要或者將來可能的發展做一些模擬技改性的設計題目。

(三)校企雙方共同管理

最好能聯系到學生見習的企業, 安排專業水平較高的人員協助指導學生畢業設計, 這對畢業設計的質量保證是十分有益的管理模式。

(四)指導教師要積極適應教學變化

指導教師利用電話、網絡等對學生的畢業設計進度、內容等進行監督和指導。在條件允許下,可以讓學生定期或不定期回校當面研究問題, 或選派教師親自到現場進行指導。

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