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大學生論文抄襲原因及論文代寫 能力提升探討
論文作者:童鞋論文網  論文來源:xzytube.com  發布時間:2019/7/4 8:51:02  

摘要:作為高校輔導員,可按照該文步驟,進行誠信教育。預期達到以下效果:大一年級熟練掌握查文獻資料的方法,了解學術論文的構成,開始思考自己感興趣的研究方向并初步建立誠信檔案。大二、大三年級熟練掌握學術論文的代寫 方法,熟悉論文發表的途徑,認真思考研究方向并著手準備,誠信檔案更加完善。大四年級已選擇好畢業論文的研究方向,有相應的專業課教師對優秀的學生論文進行指導并推薦學生投稿發表,學生誠信意識已經養成。

關鍵詞:大學生論文抄襲;反思;輔導員;

大學生論文抄襲屢見不鮮。根據學者們近幾年的調查研究,抄襲作業或論文的大學生占56.19%左右,有約48.7%的大學生認為抄襲論文屬正常現象[1];在文科類本科畢業論文中,有65.9%的學生承認自己有較多抄襲和嚴重抄襲的行為[2]。眾多研究表明,大學生論文抄襲現象泛濫。

1論文抄襲原因

大學生論文抄襲的成因較為復雜,語文將近年來具有代表性的研究進行總結對比,可得到表1。如表1所示,大學生論文抄襲的原因總體而言是大學生缺乏誠信,細化可分為主觀和客觀原因。主觀即為學生的自身因素。隨著學者們對論文抄襲現象研究的深入,又可以將客觀原因細分為學校和社會因素。學者們對大學生論文抄襲原因的研究是有相當高的一致性的,這為后續尋求解決方法提供了較好的依據。

專家學者提出了較多有效的對策來遏制大學生論文抄襲現象。比如從學生個人角度出發,建議加強學生的道德教育、誠信教育,推進誠信體系建設[3];鍛煉和提高學生的個人能力,加強代寫 培訓[3]。從學校層面出發:加強對論文抄襲行為的懲處力度、提高學校的管理能力;建立道德行為評價體系,提升學生的思想道德水平;加大對學校硬件設施的投入;加強師資隊伍建設,要求指導教師投入更多精力指導學生。從社會層面出發:建議全社會營造良好的社會道德環境和大眾傳媒環境,加強社會監督、媒體監督和網絡監管。

2從輔導員的角度來引導學生誠信代寫 具有必要性

現有文獻已從論文指導教師、圖書館職責、論文檢測系統、學校制度、網絡環境治理等多方面進行過研究,卻未有從輔導員的角度反思如何應對大學生抄襲現象的。輔導員作為高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者,是開展大學生思想政治教育的骨干力量。且高校輔導員連接著學生、家長、學校和社會,是大學生的良師益友,從輔導員的角度來引導學生誠信寫論文具有必要性。

2.1輔導員是高校開展大學生思想政治教育的骨干力量

加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務,其主要任務包括:深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育,深入進行公民道德教育,深入進行素質教育。要完成這項戰略任務,需要輔導員的力量。《中華人民共和國教育部第24號令》明確規定,輔導員主要的工作職責包括:幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;幫助學生養成良好的道德品質。因此,教育和引導大學生不要抄襲論文,輔導員應發揮重要作用。

2.2輔導員與學生接觸最為密切、了解學生思想、易與學生溝通

按照教育部要求,高校要按師生比不低于1∶200的比例設置輔導員,可看出輔導員面對的學生人數多。輔導員的日常工作包括思想政治教育、學業指導、班級管理和生活管理等多個方面,參與學生在校期間各方面的事務,更易引導學生。且由于輔導員多數較年輕,更替快,與大學生年齡差距較小,利于溝通。因此,輔導員的素質對學生的學習和生活均能產生一定的影響[4],如果能發揮高素質輔導員隊伍的引導作用,便能夠有效遏制論文抄襲現象。

2.3輔導員可以協助課程教師和論文指導教師

師資力量參差不齊,論文指導教師面對的學生數量多、精力有限,課程教師對學生的論文代寫 能力提升方面疏于指導[1],因此需要輔導員在學生日常教育管理中增加論文代寫 的指導,同時根據學生和課程教師、論文指導教師的情況,適時提出建議并反饋效果。

2.4輔導員可以從社會因素出發尋找教育引導的方法

學生論文抄襲的原因中,社會因素也有較大影響,而學生與社會接觸機會較少、缺乏社會經驗。輔導員作為紐帶,可從學生自身、家庭、學校和社會等進行引導。包括:抄襲的危害、家庭的付出、個人升學、未來的職場、誠信做人等方面。

因此,從大學生屢抄襲論文反思輔導員工作十分重要。該文根據各類具體成因及學生工作中的實踐,提出以下建議。

3從輔導員角度提升學生論文代寫 能力途徑

3.1學習查文獻資料的方法

研究表明,學生自身知識儲備不夠,不懂如何搜集有用的資料并學習相關文獻。目前部分學生只會使用百度搜索,較熟練的學生會使用百度學術,但搜索結果僅能算作博文等,不能用作學術。且百度學術收錄不全面,有的無法免費閱讀或下載,學生無從下手。開展此活動的目的在于讓全班同學參與,學習可以搜索到文獻資料的方式。根據各年級學生的特點,可以制定以下規則:

(1)從大一開始,每四周開展一次活動。活動內容包括:如何在中國知網、萬方數據知識服務平臺、維普期刊等網站上查詢文獻;如何利用大學校園網查詢文獻、如何在離校期間查詢;如何閱讀和下載完整的文獻。

(2)在熟悉如何閱讀和下載文獻的基礎上,給學生一部分常見的學術研究主題,以小組為單位,利用已學會的搜索引擎進行文獻搜索,圍繞主題,在規定時間內搜索與主題密切相關的文獻資料,并形成初步的提綱,由輔導員或班主任進行評價總結。

(3)在掌握查找文獻的方法后,開展學習如何引用參考文獻的活動。國家制定了統一標準,規定了各類型出版物中參考文獻的標注法,且國際上也有不同的參考文獻標注法,比如HarvardSystem、BritishStandardBS5605等。學習如何引用文獻,將不同類型的文獻提供給學生,開展小型比賽,由輔導員、班主任或專業課教師進行評價,提供獎勵。

3.2學習學術論文的構成

未掌握學術論文的框架和布局也是制約大學生論文代寫 能力提高的重要原因。因此,教學生寫論文,首先要讓其掌握學術論文的構成,加強基本功訓練。

(1)低年級學生,可以每月給定一個主題進行學術論文代寫 訓練,目的在于掌握學術論文的基本組成部分,如題目、摘要、關鍵詞、引言、正文、結論、參考文獻、附錄。

(2)高年級學生,在此基礎之上,應以所在學校的畢業論文格式為例,讓學生熟練掌握該校畢業論文的代寫 要求。此外,應根據學生所在專業的特點,帶領學生學習該專業的畢業論文代寫 。

3.3思考研究方向

在掌握了查文獻方法、論文代寫 方法之后,就要引導學生在平時學習過程中思考自己感興趣或擅長的方向,從而確定論文主題并進行研究和創作。

論文主題是論文表達出來的中心思想,而大學生的論文主題大致可分為發展性主題和開創性主題。發展性主題是指對已有的課題可以進行補充和深化,或者修正、批駁,或者賦予新的社會意義;而開放性主題是發現并提出別人未曾發現的問題,在該領域起到填補空白的作用。高校對本科的畢業論文要求各有不同,但總體要求是檢驗學生是否掌握了該專業的知識和技能。

以小組活動的形式,學生根據自己所在專業和興趣收集10個左右的學術課題,兩人一組,在給定的時間段內對同組學生收集的課題進行標注,可以在該課題的基礎上進行深化或批駁,也可以從該課題衍生、探索新的方向,下一步按照標注的研究方向查找相關文獻,兩人進行交流討論。活動目的在于,讓學生處于一直思考的狀態,對于其他學者的研究不僅只是學習,還要結合時代的發展進行批判性思考,在前人研究的基礎上進一步探索未曾發現的問題。這是培養學生獨立思考、發現和分析問題的重要環節。對高年級學生而言,擁有了獨立思考的習慣,就可以在大學四年的專業學習過程中對各知識點、面進行思考,結合自身興趣和所長,選定自己的畢業論文方向。

3.4了解發表論文的方法

教學生論文投稿的途徑也是提高代寫 興趣的關鍵。若僅是專業課教師布置少量論文作業和寫大四的畢業論文,可能無法激發學生的代寫 熱情。所以,應分專業,邀請專業課教師為學生講解論文投稿的相關內容,比如:什么是期刊、核心、C刊、EI、SCI等,在該專業領域有哪些重要刊物、電子投稿與郵寄投稿、版面費與稿費、如何識別正規刊物、發表論文對今后學術研究的作用等。

表1大學生論文抄襲現象成因

3.5加強專業指導,增加論文代寫 機會

專業課教師最了解該專業培養方案和發展前景,但師資力量、學生數量、教師精力等影響了教師對學生論文代寫 的指導。而輔導員可以協助教師指導學生論文代寫 。在學生完成了前文所述步驟的基礎上,輔導員可根據學生年級、代寫 能力和感興趣的研究方向等,具體制定論文指導方案,進而分年級、分層次、分方向的聯系專業課教師,定期對學生集中指導。這樣可以有效避免教師與學生研究方向不一致、教師精力有限等問題,充分發揮專業課教師的指導作用。

此外,可以以學院為單位或以專業為單位,舉辦學術論文代寫 比賽并設置獎項,鼓勵學生參與學術論文代寫 。一方面可以激發學生代寫 熱情;另一方面,可以請專業教師對優秀的學術論文進行指導,推薦學生發表論文,提升學生自身及學院的學術科研水平,儲備優秀的科研人才。

3.6加強誠信教育,建立誠信檔案

大學生抄襲論文,很大程度上是因為學生自身不講誠信,且造假成本低、懲處不嚴。因此,大學校園應加強誠信教育,建立學生誠信檔案。輔導員在日常教育和管理中,必須經常進行誠信教育,以失信案例警醒學生。作為高校開展大學生思想政治教育的骨干力量,輔導員應盡可能多的收集學生案例,總結經驗,給學院和學校提出建議,建立學生誠信檔案,協助完善學校制度。

4預期效果

作為高校輔導員,可按照該文步驟,進行誠信教育。預期達到以下效果:大一年級熟練掌握查文獻資料的方法,了解學術論文的構成,開始思考自己感興趣的研究方向并初步建立誠信檔案。大二、大三年級熟練掌握學術論文的代寫 方法,熟悉論文發表的途徑,認真思考研究方向并著手準備,誠信檔案更加完善。大四年級已選擇好畢業論文的研究方向,有相應的專業課教師對優秀的學生論文進行指導并推薦學生投稿發表,學生誠信意識已經養成。

參考文獻

[1]郭可歆,劉建雅.從學校管理視角探析大學生論文抄襲問題[J].科技視界,2016(5):198-199.

[2]文莉.大學文科類畢業論文質量影響因素的實證研究[J].黑龍江高教研究,2010(3):49-51.

[3]韓冬.高校大學生誠信教育及誠信體系建設[J].人才資源開發,2016(4):194-195.

[4]廖贊勇.輔導員素質對大學生的影響[J].大學教育,2014(9):121-122.

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