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幼師體育教學創新探討
論文作者:童鞋論文網  論文來源:xzytube.com  發布時間:2018/9/25 8:46:34  

摘要:學前教育是廣大人民關注的熱點,對幼兒的一生有深遠的影響。如今學前教育在國家高度重視之下已經被納入現代教育改革與發展的中心任務行列之中。而要落實這一基礎教育中的中心任務,要求在幼師體育教學中,充分結合幼師的工作性質、自身的需求以及幼兒的身心特點,做好幼兒教育的基礎保障工作,加強對教學內容、教學方式及評價體系的創新,以提高幼兒體育教學質量。

關鍵詞:幼師;體育教學;教學創新;

教育是國家和社會的根本,我國在教育方面投入了大量的資金與人力。隨著教育行業的發展,人們越來越意識到學前教育的重要性,很多對人生有重要影響的習慣都是在幼兒時期養成的,因此,對幼師提出了更高的要求。在幼兒教學開展中,需要更多地把娛樂和教育有機結合起來,才能更好地滿足幼兒的需求。在幼師體育教學中,要結合學前教育的特點,有效創新體育教學,更圓滿地完成教學任務,促進學前教育整體質量的提升,為祖國培養更優秀的人才。

1目前幼師體育教學中存在的問題

幼師體育課教學不僅是為了提高學生的身體素質,更重要的是為了培養學生從事幼兒園教學時對教學活動的組織和實施能力,希望其可以有效地遵循幼兒身體健康發展的規律,以科學的教學方法增強幼兒的體質[1]。在幼兒教育方面,我國發展得比較遲,直到1979年才把幼兒教育列入教育規劃中。雖然我國很重視幼師教育,但是在幼師體育教學中還存在很多問題,極大地限制了體育教學的開展,影響了教學質量。主要表現在以下4個方面。

1.1幼師體育教學硬件設備差

很多幼兒師范學校受資金的限制及對體育課程重視不足,硬件設備比較差,場館缺失或破舊,器材不足,主要是籃球場、足球場、田徑場等要求較低的基礎體育設備,很少有比較高端的體育場館,如,游泳館、羽毛球館等,而且體育教學基本在室外開展,一旦遇到惡劣天氣,則根本無法開展體育教學。因此很難滿足教學開展的需求,從而影響了幼師體育的教學質量。

1.2幼師體育師資力量不足

受學校規模的限制,大部分幼兒師范學校只有極少數的體育老師,導致體育老師任務繁重,且在體育課中都是采取無差異化的集體式教學,很難發揮出體育教學的效果。再加上幼兒師范學校大多是男教師,而學生則以女生為主,沒有充分結合女生的身心特點來組織教學活動。

1.3幼師體育教學方式單一

在幼師學校中,男女比例嚴重失調,大多是女生,受到生理及心理等多方面因素的影響,除了普遍缺乏對體育課的興趣與硬件設備差等客觀原因導致教學質量不佳外,教學方式單一也是重要的影響因素。在大部分幼師體育教學中,一直沿用傳統的教學方式,即“示范+訓練”模式,側重于提高學生自身的體育能力,忽略了學生自身的需求,也沒有給學生提供自我展示的平臺,因此,嚴重地影響了學生的積極性和創新能力,導致教學沒有達到預期效果。

1.4教學內容及評價體系跟不上新時代的要求

科技的飛速發展帶動了社會整體發展的步伐,在一個日新月異的時代中,幼師體育教學的內容也要與時俱進,才能緊跟時代的腳步。但是在大部分幼師體育教學中,還是沿用以前的教材,教學內容陳舊。而且與其他的專業技能教學不同,幼師體育教學能夠完善學生的職業能力結構,增強學生的身體素質,而不是為了培養出優秀的體育人才。但是對于大多數幼師學校,還是以傳統的教學方式為主,以體育成績來評價學生的學習成果,這種方式極其不利于幼師的培養,也是對教學宗旨的一種嚴重背離。因此,在幼師體育教學的開展中,要對體育教學的內容、方式及考核方式進行創新,更好地促進幼師教育的整體發展[2]。

2對幼師體育教學創新的思考

2.1加大對幼師體育教育的投入

加大對幼師體育教育的投入,一方面是要加強硬件設備的建設與更新。體育硬件設施對教學質量有很大的影響,因此幼兒師范學校要結合學校實際情況擴大體育場地,增設和更新場館及體育器材,為幼師體育教學提供物質基礎。另一方面要加強對幼師體育師資力量的建設,從引進高質量的體育教育人才、對在職教師進行培訓入手,雙管齊下,增強教師對幼師體育教學的理解,合理優化體育老師的師資結構,提高教師的整體水平,從而達到提高教學質量的目的[3]。

2.2加強對幼師體育教材的研究,創新教學內容

教學內容是教師開展教學及學生學習的載體,因此幼兒師范學校要充分了解幼兒園對幼師體育教學的實際需要,同時還要結合學生自身的需求來進行幼師體育課程體系的整體完善,選擇合適的內容來充實教材,加強教材的實用性及趣味性。提高幼師體育教材的實用性,一方面,針對幼師學生大多為女生這一現狀,體育教學的內容可以增加舞蹈、健美操、形體練習、藝術體操等,符合女生身心健康的發展,從而吸引學生注意力,提高學生的興趣。另一方面,幼師將來的工作是面對一群幼兒,目的不在于教會他們體育技能,更多的是通過游戲來體會學習的樂趣,因此,在幼師體育教學中要以幼兒為導向,加強培養他們組織游戲的能力,讓小孩子在玩游戲、組織游戲的過程中達到鍛煉其身體、培養其綜合能力的目的。此外,幼兒園的學生主要通過早操、體育課及戶外活動來進行體育教學,從備課、上課、檢查及評定都是幼師自己來完成,并且在幼師學校體育課程內容中還需要涉及到學生組織管理能力的培養,加強課堂結構的設計與各環節間的聯系,從而更好地組織幼兒體育教學[4]。

2.3幼師體育教學方式的創新

要想教會學生如何當一名好老師,幼師體育教師首先就要當好一名老師。在幼師體育教學的開展中,教師要以教材為基礎,還要充分結合學校體育設施、學生自身的特點,提高體育教學的有效性。如在球類教學中,把學生分為幾個小組,讓學生自己確定領導者、參與者與服務人員等,以小組為單位展開比賽,充分激發學生的潛力,增加課堂的活躍性,同時還能培養學生的組織能力和合作能力,充分培養學生的職業素養。

2.4完善幼師體育教學的評價體系

單純地通過體育成績來衡量幼兒師范學校學生對體育課程的掌握程度是不合理的,而是要從各個方面來綜合考慮,共同形成幼師體育教學的評價體系。一方面要適當地增加平時分所占的比例,有利于提高體育評價體系的公平性;另一方面在評價體系中增加其他標準,如可以增加創新能力的考核,可通過創編體育游戲、舞蹈、體操等內容來促進學生主體作用的發揮,從而使評價體系更加完善[5]。

3結語

本文主要分析了目前幼師體育教學中普遍存在的問題,主要有幼師體育教學硬件設備差、幼師體育師資力量不足、幼師體育教學方式單一以及評價體系落后。針對這些問題,我們提出了解決措施,希望加強幼師體育教學的創新,更好地提高幼師的職業素養。

參考文獻

[1]吳加仁.中等職業技術學校幼師專業體育教學模式的創新研究[J].時代教育,2015(18):84.

[2]焦旭妮.淺析幼兒教師體育教學素養的養成研究[J].青少年體育,2017(11):48-49.

[3]付小紅.大專幼師學校體育教學改革的幾點探索[J].好家長,2017(4):201.

[4]徐慧媛.體育游戲對學前教育專業學生發展的促進研究[J].考試周刊,2017(96):126.

[5]李巧云,嚴東.關注幼師專業特點實施體育有效教學[J].當代體育科技,2016,6(35):166-167,169.

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